martes, 11 de junio de 2013

La docencia es como un viaje en tren....

A continuación compartimos un video que presentaron Erica Arevalo y Fabricio Brodo en su anfitrionaje para un encuentro del Taller II... ¡Que lo disfruten!

La docencia es como un viaje en tren
La docencia es como un viaje en tren…
Observen que en la escuela o Universidad, las aulas son como sus vagones…
Y a nosotros se nos hace responsables de uno de ellos
Todos los años suben al tren nuestros alumnos
Y empiezan o continúan un viaje fascinante…


A nuestro vagón sube ese alumno rebelde, el estudioso, el cariñoso y el creativo
Y con TODOS ellos, comenzamos a recorrer el Camino…
¿Nuestra responsabilidad?
¡GUIARLOS A BUEN DESTINO!…
En otros vagones, están nuestros compañeros, docentes que eligieron este mismo tren
Con los que compartimos momentos inolvidables
Y que no debemos dejar de ver para alimentar nuestra amistad
Porque si no los vemos, es posible que el día que lo intentemos…


Ya no estén…
Y pensaremos que no hemos sido buenos compañeros de viaje…
¿SABEN CUÁL ES EL MAYOR INTERROGANTE?
SI NUESTROS ALUMNOS VAN A VALORAR LO QUE ELEGIMOS HACER
SI LOGRAMOS DEJAR HUELLA EN ELLOS, O NO…
La verdad es que no siempre lo sabemos…
Algunos terminan su viaje con nosotros, Y JAMÁS volvemos a verlos…
Pero otros…
Y ESO ES LO MÁS GRATIFICANTE DE NUESTRA PROFESIÓN…
VISITAN EL TREN PARA MOSTRARNOS QUIENES LLEGARON A SER
CUANTO HEMOS AYUDADO A QUE LO SEAN
Y CUANTO VALORAN HABER VIAJADO CON NOSOTROS…


ES CUANDO SENTIMOS QUE EL TREN VA MÁS RÁPIDO
Es cuando confirmamos que este
ES UN HERMOSO VIAJE
Pero como todo viaje, también tendrá una estación final para nosotros…


Y en ese momento nos preguntamos: si ayudamos a construír la vida de todos aquellos que viajaron con nosotras en nuestro vagón…
Pero sobre todo…
Si fuimos felices por haber elegido el mejor trabajo del mundo…
El de ayudar a los padres a modelar hombres y mujeres de bien…
El de transmitir valores y principios legados por nuestros abuelos, y…
¿Saben qué?…
Cuando me toque a mí responderme este interrogante, me animaré a recordarme que no desaproveché esta hermosa oportunidad…
Les deseo que tengan un
FELÍZ VIAJE!


Dedicado a TODOS
los maestros que AMAN
esta Profesión…


sábado, 1 de junio de 2013

Lo grupal y los grupos: observaciones sobre la complejidad áulica...

Hola chic@s! 
El viernes compartimos un encuentro donde observamos diferentes extractos de películas para adentrarnos en la complejidad de los grupos de clases.
Hicimos un recorrido por grupos conflictivos, amenazantes, dóciles, grupos que se transformaron por estrategias del docente, que fueron fuertemente influidos por el y también analizamos los influjos del contexto en la conformación subjetiva de los mismos.
Los grupos son construcciones sociales-históricas-subjetivas y dinámicas.

Aquí les dejamos el video que sintetiza lo que queremos decirles, sumado a la lectura de Martha Souto sobre "Lo grupal y los grupos"... ¡Que lo disfruten!!!


 

viernes, 17 de mayo de 2013

Lo grupal en las aulas

Hola gente! Hoy comenzamos a trabajar con la "dimensión grupal de las aulas" que es hacia donde se orienta el Taller de segundo año. Los primeros aportes teóricos lo trabajamos desde Martha Souto partiendo de interrogantes como:
*  ¿Qué entendemos por «lo grupal» en la escuela y en las aulas?
* ¿Cuál es el lugar de lo grupal en la vida cotidiana de las clases escolares en la enseñanza primaria?

Hacernos estas preguntas nos lleva indefectiblemente a desnaturalizar esa cotidianeidad del aula donde lo grupal ocupa un lugar primordial y atraviesa y es atravesado por  las demás dimensiones.
El soporte teórico que utilizaremos sobre "Grupos" nos dará las herramientas para la observación que se hará a posteriori donde podrán ver, analizar y reflexionar sobre todas sus dinámicas...



domingo, 28 de abril de 2013

LA OBSERVACIÓN EN ACCIÓN

Hola chic@s!!! 
Compartimos aquí un video para trabajar la bibliografía sobre "Observación". 
Pensemos que desde que nacemos observamos, y no lo hacemos de forma pasiva porque ese proceso también supone un postura del sujeto que mira e interpretación posterior de los hechos u objetos observados. 
Les proponemos un paseo por el material de Liliana Sanjurjo donde toma a la observación no desde una concepción conductista sino más bien interpretativa y simbólica.

A su vez, este video les servirá para su aproximación al material de lectura del Taller...

Feliz lectura!!...



lunes, 22 de abril de 2013

Bienvenidos a Taller II 2013!!

Hola a todos y todas!! 
Queremos darles las bienvenida en este espacio más de trabajo conjunto, donde podremos compartir, explorar, leer, opinar y también crear!
La primer clase del año comenzamos con el corto "Circo Mariposa" y de ahí charlábamos sobre la importancia de ser un docente provocador, movilizador de sujetos de aprendizaje... Mirar las posibilidad de cada uno y no sólo sus limitaciones favorecerá a la confianza que coloque en mis alumnos, en sus procesos de aprendizaje y aprehensión de la cultura. Recuerden que somos y tenemos mariposas en cada uno, que necesitan ser ayudadas para descubrir sus potencialidades y volar al aire libre... libres y a su aire!!! 





Con la observación reflexiva del video, les proponemos pensar-se en función de estas preguntas guías:


¿Qué  provoca el video?
¿Cuál es la actitud del primer presentador de circo con respecto a los artistas?
¿Qué diferencias encuentras con el segundo?
En un momento del corto, el presentador dice “Aquí no es un lugar de exposición de las limitaciones de nadie, yo hago el show” ¿Cómo lo relacionarías con la docencia?
¿Cómo es la actitud del presentador hacia Nick? ¿Es un provocador? ¿Cómo piensas que sería un docente provocador?
¿Qué logró en Nick? A su vez, sus logros eran evidentes en todos aquellos que lo veían, ¿es importante la actitud con la que enseñamos para que el alumno aprenda? ¿se enseña mucho con la actitud o sólo con la exposición de contenidos?
¿Por qué crees que se llama “Circo Mariposa?